家长切实承担起第一任教师的职责

家风家训 39 2021-02-22 12:58:06

  家长孩子有天然的血缘关系、亲情关系、经济关系,使得家庭教育具有强烈的长期性、针对性和感染性,是其他教育不能替代的。从科学的角度来说,从胎儿期开始,家长就应启动教育模式。孩子出生后,家长便实实在在的成为孩子的第一任教师。现实中,第一任教师的履职情况不容乐观。

家长切实承担起第一任教师的职责

  家长对教育的重视程度越来越高,但普遍缺乏正确的教育理念。再加上应试教育与社会上商业性教育机构的各种蛊惑,很多家长得了教育焦虑症,症状表现为:从小就让孩子上各种各样的补习班、特长班;除了学习以外的书籍不允许孩子阅读;孩子的游戏和探索行为被认为是“瞎玩”;只关注孩子的学习成绩,不关注孩子的身心健康;不让孩子劳动,让孩子的自理能力为零……如此种种,让教育变得急功近利。即便有些家长懂得一些科学的育儿知识,在社会教育大环境的影响下,也很难做到“洁身自好”“出淤泥而不染”。

家长切实承担起第一任教师的职责

  到了孩子入园的年龄,家庭中的溺爱延伸到幼儿园里,就演变成家长对教育的乱指挥、不理解。家园之间的矛盾日益凸显,家园双方对彼此的信任程度大大降低,甚至会影响幼儿园的办园方向和正常的教育秩序。怎样治愈家长的教育焦虑症、引导家长做称职的第一任教师呢?

  这个工作首先得由幼儿园和学校来做。前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时说过:学校应该领导家庭。因为幼儿园和学校是专业的教育机构,教师是专职的教育工作者,懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的教育理念和教育方法,由幼儿园来开展最初期的指导家长工作是再合适不过了。比如,幼儿园开展0——3岁社区婴幼儿的早期教育工作,可快速提高家长的家庭教育水平;通过亲子游戏、育儿知识讲座、家长沙龙等多种多样的活动,广泛宣传育儿知识,让家长在孩子0——6岁最为关键的时期,享受到高质量的早期教育,为孩子健康成长打下坚实的基础。

  家长作为幼儿园的合作伙伴,要转变观念,不能把孩子看做家庭的私有财产。研究证明,在学前阶段,家庭对儿童的贡献大大高于幼儿教育机构。家庭是幼儿教育过程中特殊的教育力量,其作用不可小觑。俗话说,三岁看大,七岁看老。早期教育对孩子一生的发展有至关重要的作用,错过了就再也找不回来了。所以家长要切实担负起第一任教师的责任,积极参与幼儿园的早期教育指导活动,提高自身的育儿信心和能力,自觉抵制违反孩子身心发展规律的活动,给孩子提供温馨安全的家庭教育环境。

  学前教育工作具有很强的社会性,除了家庭、幼儿园的相互配合外,还需要社会的积极参与。风靡世界的意大利瑞吉欧教育体系就是一个由幼儿园、家庭、社区共同组成的教育社会,三者都把对儿童的教育作为自己日常工作的一部分,相互信任、密切合作、协调工作,共同促进儿童的发展。重庆市、贵州省相继颁布家庭教育条例,明确要建立家庭主体、政府主导、学校指导、社会参与的机制,促进未成年人健康成长,推进家庭教育事业发展。各级教育行政部门要开展深入持久的家庭教育宣传工作,营造有利于促进儿童成长的良好社会氛围和社会环境。

  《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施里提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长在科学育儿实践中,一定能获得成长的喜悦,从而提高自己的生活质量,为孩子的健康成长提供坚强有力的后盾。

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