“在家上学”的教育方式不可盲目复制

家风家训 22 2020-11-23 16:58:59

  企业管理概论63分,消费心理学60分,商务交流84分,毛泽东思想和中国特色理论概论64分。近日,南京10岁学生何宜德从省教育考试院网站查询到,自己今年报考的全国高等教育自学考试成绩,四门全通过了。

“在家上学”的教育方式不可盲目复制

  报道称,何宜德小学毕业后一直在家自学,由几位老师指导,随后报名参加了全国高等教育自学考试,专业是销售管理。目前,他已通过七门考试科目,再过六门就可以拿到大专学历证书。按照父亲为其制定的学习规划,之后他会继续在家学习,参加本科自学考试。

  显而易见,何宜德的这种教育方式可以定性为“在家上学”。近年来,无论是在国外还是在国内,“在家上学”已成为一些家长追逐的教育方式。客观地讲,“在家上学”可以依据孩子的个性特长因材施教,对孩子实施有针对性的个性化教育,孩子学得也比较轻松自由。但这一教育方式也存在诸多弊端,需要家长给予足够的重视。

  首先,“在家上学”不利于孩子系统掌握科学文化知识。基础教育是为学生的一生发展打基础的教育,所学知识的架构是系统的、全面的,具有工具性和基础性作用,而“在家上学”往往会造成营养不良的后遗症。就拿何宜德所学的销售管理专业来说,其不仅要用到语文知识,还要用到数学知识,以及物理、化学、生物、美术等方面的知识。记住专业课程中呈现的知识条块容易,拿到一张自考的大专文凭也并非难事,但要在实际工作中随时解决遇到的问题,就需要综合调动完备的知识体系。因此,孩子无论将来从事何种工作,中小学所接受的系统教育都是促进其事业发展的根基。

  其次,“在家上学”不利于孩子身心的健康发展。在校学习不仅要系统地学习科学文化知识,还要发展非智力因素,促进身体、心理和社会化情感的健康发展。中小学通过班集体建设、小组合作探究、各种文体活动等,能培养孩子的集体荣誉感、人际交往能力和合作探究精神,这些都是孩子将来走向社会所必备的能力素质,而“在家上学”的孩子没有这样的锻炼机会。这些孩子长期待在家里,很少与同龄人交流,久而久之可能会产生自私、孤癖、不合群等一系列心理问题。

  再次,“在家上学”不利于孩子将来工作和发展。虽然通过自学一些文科知识也可以拿到高等教育文凭,但这样的文凭是否被用人单位承认也还是个未知数。从现实角度讲,“在家上学”的教育方式与全面实施素质教育的理念是相悖的。用人单位在考查员工时,对这些“在家上学”的孩子也会另眼相看。再者,“在家上学”的孩子由于脱离了公办教育体制,失去了考取正规大学的机会,除非能取得不同凡响的学业成就,否则,孩子长大后的就业机会就会被大大压减。

  “在家上学”的理念虽然有其生存的现实土壤,但家长切不可对这类教育方式进行盲目追捧和复制,否则,追悔莫及。

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